Pflegeberatung
- Fakult?t
Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)
- Version
Version 1 vom 08.11.2023.
- Modulkennung
22B0524
- Niveaustufe
Bachelor
- Unterrichtssprache
Deutsch
- ECTS-Leistungspunkte und Benotung
5.0
- H?ufigkeit des Angebots des Moduls
nur Wintersemester
- Dauer des Moduls
1 Semester
- Kurzbeschreibung
Im Rahmen des Moduls setzen sich die Studierenden mit dem Handlungsfeld der Pflegeberatung auseinander. Sie lernen unterschiedliche allgemeine und pflegespezifische Modelle und Beratungskonzepte kennen und wenden diese auf Fallbeispiele an. Sie besch?ftigen sich mit Strategien der Beratungskommunikation und erproben diese praktisch in Rollenspielen.
- Lehr-Lerninhalte
- Beratung im gesellschaftlichen Wandel,
- Definitionen,
- unterschiedliche Interventionsformen,
- Beratung als Aufgabenfeld für die Pflege,
- Beratungsmodelle, Theorien und Konzepte,
- Pflegerische Beratungsans?tze und Theorien,
- das Konzept der Mikroschulung,
- Beratungsbeziehung und Beratungskommunikation,
- Beratungsmethoden,
- Zielgruppen spezifische Beratung,
- Beratungsprozess,
- Beratungsmedien
- Gesamtarbeitsaufwand
Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").
- Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 20 Vorlesung Pr?senz - 10 betreute Kleingruppen Pr?senz - Dozentenungebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 20 Arbeit in Kleingruppen - 28 Literaturstudium - 30 Prüfungsvorbereitung - 42 Sonstiges Arbeitsgebundenes Lernen Lernort Praxis
- Benotete Prüfungsleistung
- Hausarbeit oder
- mündliche Prüfung oder
- Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung)
- Prüfungsdauer und Prüfungsumfang
Hausarbeit: ca. 15-20 Seiten einschlie?lich Deckblatt und Literaturverzeichnis
Mündliche Prüfung: siehe Allgemeiner Teil der Prüfungsordnung
Referat: ca. 15-minütig mit 3-seitiger Ausarbeitung
Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.
- Empfohlene Vorkenntnisse
keine
- Wissensverbreiterung
Die Studierenden erkennen die Notwendigkeit von Beratung in einer komplexer werdenden Umwelt.
Sie weisen ein breites Wissen der wissenschaftlichen Grundlagen der Pflegeberatung auf.
- Wissensvertiefung
Die Studierenden unterscheiden Interventionsformen im Handlungsfeld der Pflegeberatung voneinander und sch?tzen Rahmenbedingungen für eine angemessene Beratung ein.
- Wissensverst?ndnis
Die Studierenden verfügen über ein kritisches Verst?ndnis der wichtigsten Theorien, Prinzipien und Methoden und sind in der Lage, ihr Wissen auch über die Disziplin hinaus zu vertiefen.
- Nutzung und Transfer
Die Studierenden erkennen Beratungsbedarf sowie die Bedeutung von Setting und Umfeld für Beratungsgespr?che und w?hlen ein ad?quates Setting und angemessene Gespr?chsstrategien für ein Beratungsgespr?ch aus.
- Wissenschaftliche Innovation
Die Studierenden reflektieren Beratungstheorien im Hinblick auf Pflegepraxissituationen kritisch und benennen Chancen und Herausforderungen der Theorieanwendung.
- Kommunikation und Kooperation
Die Studierenden vertreten die Notwendigkeit ad?quater Pflegeberatung im disziplin?ren und interdisziplin?ren Kontext und fordern angemessene Rahmenbedingungen ein.
- Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t
Die Studierenden entwickeln ein berufliches Selbstverst?ndnis von ihrer Rolle in der Pflegeberatung. Sie reflektieren ihr berufliches Handeln kritisch in Bezug auf gesellschaftliche Erwartungen und Konsequenzen.
- Literatur
Büker, C. (2015). Pflegende Angeh?rige st?rken. Information, Schulung und beratung als Aufgaben professioneller Pflege. 2. überarb. Aufl. Stuttgart, Kohl-hammer
Hüper, C., Hellige, B. (2012). Kooperative Pflegeberatung und Beratungsqualit?t. Frankfurt/ Main: Mabuse Verlag
Klug Redman, B. (2009). Patientenschulung und –beratung. 2. Vollst?ndig überarb. Auflage, Berlin, Wiesbaden: Ullstein Mosby
Koch-Straube, U. (2008). Beratung in der Pflege. 2. überarb. Aufl., Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Hans Huber Verlag.
Kocks, A., Abt-Zegelin, A. (2013): Bildmaterial für pflegebezogene Patienten- und Familienedukation PADUA 8(5), S.244-247
Kocks, A., Segmüller, T. (2012). ?Wittener Werkzeuge“ Ein Double Care Beratungsansatz für die Pflege. PADUA, 7(2), 24-26
London, F. (2010). Informieren, Schulen, Beraten. Praxishandbuch zur pflegebezogenen Patientenedukation. 2. Aufl. Bern: Hans Huber
Nestmann, F., Engel, F., Sickendiek, U. (Hrsg.) (2007). Das Handbuch der Beratung. Bd. 1,2 und 3, 2. Aufl. Tübingen: DGVT Verlag
Schaeffer, D., Schmidt-Kaehler, S. (Hrsg.) (2012). Lehrbuch Patientenberatung. 2. vollst?ndig überarb. und ver?nderte Auflage. Bern: Huber Verlag
Tolsdorf, M. (2010) Patientenwissen ?to go“ – Mikroschulungen. Erschienen in: CNE.fortbildung. Lerneinheit: Patienten informieren, schulen und beraten 02|2010
- Zusammenhang mit anderen Modulen
Praxislernen 2/ Pflegeberatung
- Verwendbarkeit nach Studieng?ngen
- Pflege (dual) - WiSo
- Pflege (dual), B.Sc. (01.09.2023) WiSo
- Modulpromotor*in
- Hotze, Elke
- Lehrende
- Hotze, Elke
- B?ggemann, Marlies
- Roling, Maren Doris Heike
- Büscher, Andreas
- Kühme, Benjamin