Theoretische Grundlagen des Faches Midwifery

Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

Version 3.0 vom 04.10.2016

22B0147

Theory for Midwifery Practice

Midwifery (B.Sc.)

2

Die wissenschaftliche Erforschung der Hebammenarbeit und die Entwicklung von Konzepten, Modellen und Theorien auf Basis von Forschungsergebnissen bilden den Mittelpunkt der Hebammenwissenschaft. Das Verh?ltnis von Theorie und Praxis steht in einer Praxisdisziplin in einem best?ndigen wechselseitigen Austausch. Das Modul beinhaltet die Grundlagen theoretischer Ans?tze der Hebammenwissenschaft und relevanter Bezugswissenschaften sowie deren Bedeutung für die Praxis.

1 Grundlagen der Theoriebildung
1.1 Theoriegeleitete Hebammenarbeit
1.2 Die Bedeutung von Forschung, Gesundheitsf?rderung und Pr?vention für die Theorieentwicklung in der Hebammenwissenschaft

2 Theorien, Modelle und Konzepte der Hebammenwissenschaftz. B. Reva Rubin: Aneignung der Mutterrolle, Ramona Mercer: Theorie vom Antepartum Stress, Ramona Mercer: Theorie vom mütterlichen Rollenerwerb, Joyce Thompson et al: Theory Building in Nurse Midwifery, Holly Kennedy.: A Model of Exemplary Midwifery Practice

3 Relevante Theorien, Modelle und Konzepte der Bezugswissenschaftenz. B. Antonovsky: Modell der Salutogenese, Bowlby: Bindungstheorie

4 Entwicklungspsychologische Grundlagen
4.1 Methoden und Theorien der Entwicklungspsychologie
4.2 Frühe Kindheit (Entwicklung und Entwicklungsabweichungen, Eltern-Kind-Interaktion, Kindeswohlgef?hrdung)

Wissensverbreiterung
- Die Studierenden verstehen den Prozess der induktiven und deduktiven Theorieentwicklung.
- Die Studierenden kennen den Unterschied zwischen Konzepten, Modellen und Theorien.
- Die Studierenden unterscheiden die Reichweite von Theorien.
- Die Studierenden erkennen Anzeichen einer Kindeswohlgef?hrdung.

Wissensvertiefung
- Die Studierenden k?nnen die zentralen Aussagen relevanter hebammenwissenschaftlicher Modelle, Konzepte und Theorien erl?utern.
- Die Studierenden k?nnen die zentralen Aussagen relevanter Modelle, Konzepte und Theorien aus den Bezugswissenschaften erl?utern.
- Die Studierenden erkennen die Bedeutung des theoriebasierten Handelns in der Hebammenarbeit.
- Die Studierenden erkennen den Nutzen der Forschung für die Theorieentwicklung.
- Die Studierenden k?nnen die Bedeutung der Integration gesundheitsf?rdernder und pr?ventiver Elemente in die Konzepte der Hebammenwissenschaft einsch?tzen.
- Die Studierenden k?nnen Entwicklungsschritte in der frühen Kindheit benennen und Abweichungen erkennen.

K?nnen - instrumentale Kompetenz
- Die Studierenden wenden theoretische Konzepte in der Hebammenarbeit an.
- Die Studierenden bewerten die Anwendbarkeit theoretischer Konzepte in verschiedenen Settings.
- Die Studierenden nutzen entwicklungspsychologische Erkenntnisse für den Betreuungsprozess von Frauen und Familien.

K?nnen - kommunikative Kompetenz
- Die Studierenden diskutieren die Umsetzbarkeit von Konzepten im beruflichen Handlungsfeld.
- Die Studierenden k?nnen ihr berufliches Handeln theoriebasiert begründen.

K?nnen - systemische Kompetenz
- Die Studierenden analysieren die Auswirkungen des institutionellen Rahmens auf die Umsetzung theoretischer Konzepte.
- Die Studierenden ermitteln die erforderlichen Voraussetzungen für die Implementierung eines Konzeptes in die Praxis.
- Die Studierenden erkennen den Stand und die Entwicklung der Theoriebildung in der eigenen Disziplin.
- Die Studierenden beurteilen die Theoriebildung in der eigenen Disziplin und setzen diese in Beziehung zur Theoriebildung anderer Gesundheitsfachberufe.

Die Veranstaltung wird seminaristisch durchgeführt; dazu arbeiten die Studierenden mit unterschiedlichen Seminarbeitr?gen, Diskussionsrunden und ausgew?hlten Texten. Die zentralen Lehr- und Lernmethoden im Kontext des Moduls sind: Diskussionen, Fallstudien, Gruppenarbeiten, Textanalysen, Selbststudium und Rollenspiele sowie studentische Referate. Die erarbeiteten Inhalte sind in Fallstudien auf Anwendungsbeispiele zu übertragen.

keine

Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia
• zu Sayn-Wittgenstein-Hohenstein, Friederike
• Althoff, Marie-Luise

5

Antonovsky, A. (1997): Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. Deutsche erweiterte Herausgabe von Alexa Franke. Tübingen: Dgvt-Verlag

Bowlby, J. (2001): Frühe Bindung und kindliche Entwicklung. 4. Auflage. München, Basel: E. Reinhardt

Brisch, K. H.; Hellbrügge, T. (Hrsg.) (2008): Der S?ugling – Bindung, Neurobiologie und Gene. Stuttgart: Klett-Cotta

Bryar, R. M. (2003): Theorie und Hebammenpraxis. Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Verlag Hans Huber

Cignacco, E. [Hrsg.] (2006): Hebammenarbeit. Assessment, Diagnosen und Interventionen. Bern: Verlag Hans Huber

Dunkley, J. (2003): Gesundheitsf?rderung und Hebammenpraxis. Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Verlag Hans Huber

Kavemann, B.; Kreyssieg, U. (Hrsg.) (2013). Handbuch Kinder und h?usliche Gewalt. 3. Auflage. Wiesbaden: Springer Fachmedien

Lohaus, A.; Vierhaus, M. (2013). Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für Bachelor. 2. Auflage. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag

Neumann-Ponesch, S. (2011): Modelle und Theorien in der Pflege. 2. Auflage. Wien: Facultas Universit?tsverlag

Welter-Enderlin, R.; Hildenbrand, B. (2012): Resilienz - Gedeihen trotz widriger Umst?nde. 4. unver?nderte Auflage. Heidelberg: Carl-Auer Verlag Wydler, H.; Kolip, P.; Abel, T. (2010): Salutogenese und Koh?renzgefühl. Grundlagen, Empirie und Praxis eines gesundheitswissenschaftlichen Konzepts. 4. Auflage. Weinheim: Verlagsgruppe Beltz Juventa

• Mündliche Prüfung
• Hausarbeit
• Klausur 1-stündig und Assignment
• Klausur 2-stündig
• Referat

nach Wahl der Lehrenden

Kenntnisse der Konzepte und Theorien der Hebammenwissenschaft und relevanter Bezugswissenschaften sowie ihrer Relevanz für die praktische Hebamment?tigkeit

1 Semester

Nur Wintersemester

Deutsch